|
Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями |
Интеграция областей |
Понедельник 06.11.17. |
Вторник 07.11.17. |
Среда 08.11.17. |
Четверг 09.11.17. |
Пятница 10.11.17. |
|
Первая половина дня |
|
Совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. обсуждение(и т.д.) |
Социально
коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие |
|
Беседа «Что такое дружба народов?»
-закрепить знания о том, что в России живут люди различных национальностей. |
Беседа: «Моя страна». Знакомство с историей России, государственными праздниками, воспитывать гордость за свою страну |
Беседа «День народного единства» знакомство детей с праздником России – Днем народного единства. |
Рассматривание иллюстраций символикой города Ноябрьска (флаг, герб, гимн) |
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ |
Физическое развитие |
Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс № ___________ )
Всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие. |
|
Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ |
Социально
коммуникативное развитие
Физическое развитие |
|
Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. |
Закреплять навыки культурного поведения за столом. |
Продолжать закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться. |
Воспитывать культуру поведения за столом, опрятность, бережное отношение к вещам. |
|
Нравственное воспитание |
Социально
коммуникативное развитие
Речевое развитие |
|
Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других. |
Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку играть, трудиться сообща, помогать друг другу |
Вос-ть уважительное отношение к окружающим людям, объяснить, что не следует вмешиваться в разговор взрослых, учить слушать собеседника и без надобности не перебивать |
Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение |
|
Двигательная деятельность |
Физическое развитие |
|
«Воротца» закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм. |
«Повтори наоборот» развивать пространственную координацию |
«Охота на зайцев» развивать ловкость двигательные навыки детей |
«Море волнуется раз» развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве» |
|
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание |
Социально
коммуникативное развитие |
Самообслуживание. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать аккуратно одежду в шкаф
Общественно-полезный труд. Приучать старательно и аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место.
Уважение к труду взрослых. Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества
Труд в природе. Закреплять умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, поливать растения, рыхлить почву |
|
Организованная образовательная деятельность |
Социально
коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие |
|
1.ФЭМП №19. Традиционное
2. Развитие познавательно -исследовательской деятельности №10 Лед – вода
3.Музыкальная деятельность |
3. Шахматы. Шахматная нотация
2.Физическая культура 3.Ознакомление с миром природы . |
1. ФЭМП №20. Традиционное
2. Подготовка к обучению грамоте «Звуковой анализ слов «терка», «ёлка», работа с предложе-нием из 2–х слов».
3. Физическая культура (на св. воздухе)
|
1.Развитие речи №17. Сегодня так светло кругом!
3. Конструктивно-модельная деятельность
«Веселые зверюшки» Развивать умение работать по несложной схеме. |
|
Речевые дидактические игры |
Речевое развитие
Познавательное развитие |
|
«Какое слово заблудилось?». Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. |
«Что слышно?» развитие слухового внимания. |
«Слушай звуки!» развитие произвольного внимания. |
«Чего не стало?». Развивать наблюдательность. Внимание. |
|
Поддержка индивидуальности ребенка |
|
Развивать активный словарь. |
Развивать мелкую моторику. |
Развивать мелкую моторику. |
Развивать активный словарь. |
|
|
Прогулка |
|
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Познавательно-исследовательская деятельность.
Формирование основ безопасности. |
Познавательное развитие
Речевое развитие Социально
коммуникативное развитие |
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
- формировать понятия о смене времен года; |
Наблюдение за березами. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. |
Наблюдение за облаками.
Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа |
Наблюдение за грузовым транспортом -учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение |
|
Двигательная деятельность |
Физическое развитие |
|
«Горелки» учить детей бегать в парах на скорость, |
«Быстро возьми» действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. |
«Совушка» учить детей действовать по сигналу. |
«Перемени предмет» учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки |
|
Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание) |
Физическое развитие Социально
коммуникативное развитие |
|
Продолжать закреплять умение одеваться самостоятельно в определенном порядке. |
Сгрести снег к стволам деревьев - развивать навыки трудолюбия |
Предложить детям расчистить снег на участке – вызвать у детей желание помогать взрослым. |
Подкормка птиц на участке, воспитывать заботливое отношение к птицам. |
|
Познавательная (игровая) деятельность |
Познавательное развитие Социально
коммуникативное развитие
Речевое развитие |
|
Исследовательская деятельность «Снег: сыпучий или липкий» |
«Рисунки на снегу» - развивать воображение, творческие способности. |
Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее |
«Назови 5 птиц, 5 деревьев…» - развивать мышление. |
|
Самостоятельная деятельность |
|
|
Уборка снега на участке. |
Самостоятельные подвижные игры |
Наблюдение за игрой другой группы. |
Наблюдение за работой мусоровоза. |
|
Поддержка индивидуальности ребенка |
Физическое развитие
Познавательное развитие |
|
«День ночь»
учить детей в умении бросать и ловить мяча |
«Гори, гори ясно! » развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. |
«Хитрая лиса» развивать у детей выдержку и наблюдательность. |
«Свободное место» развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. |
|
Вторая половина дня |
|
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ |
Физическое развитие |
Гимнастика после (комплекс № ______ ), закаливающие процедуры, гимнастика для глаз, дыхательные гимнастики, артикуляционные гимнастики, пальчиковая гимнастика |
|
Организованная образовательная деятельность |
Социально
коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие |
|
4. Лепка декоративная по дымковской игрушке «Птица» |
|
|
3.Музыкальная деятельность |
|
Приобщение к художественной литературе, развитие общения |
Социально
коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие |
|
«В каком народе живешь, того обычая и держись. В родном краю сокол, в чужом — ворона» - учить понимать и объяснять смысл. |
Чтение русской народной сказки «Волшебное кольцо» учить понимать и объяснять смысл. |
Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Родная земля» учить понимать и объяснять смысл. |
Чтение произведений Ф. Губайдуллиной: «Флаг моей республики», - знакомство с творчеством писательницы |
|
Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности |
Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие |
|
Исполнение хороводной песни «Земелюшка – чернозем». |
Прослушивание, русских мелодий, песен – воспитывать интерес народному творчеству. |
С.Михалков «Моя Родина Россия. Расширять представления о России, её столице, символике государства: герб, флаг, гимн. |
Рассматривание русских и головных уборов. Украшение головных уборов (аппликация, рисование) |
|
Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры) |
Социально
коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие |
|
«Магазин» расширять кругозор детей, продолжать знакомить с различными отделами в магазинах |
«Почта» - обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи |
«Кафе» - закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Воспитывать уважение к труду официанта |
«Дорога и дети» - воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части |
|
Познавательная деятельность
Двигательная деятельность |
Физическое развитие Социально
коммуникативное развитие Познавательное развитие |
|
П/и «Смелый охотник» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр. |
П/и «Зеркало» - повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, |
П/и «Займи пустое место» - развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями |
П/и «5 шагов» - закрепить правила игры, развивать двигательную активность |
|
Свободная самостоятельная деятельность детей |
Физическое развитие Социально
коммуникативное развитие
Познавательное развитие |
|
«Уникуб». Развитие пространственного мышления |
Кубики Никитина «Логические цепочки » развитие логического мышления, памяти |
Предложить детям шахматы |
«Сложи узор»
способствать развитию интеллектуальных, творческих способностей детей. |
|
Поддержка индивидуальности ребенка |
|
|
«Какое слово заблудилось?». формировать умение подбирать точные по смыслу слова. |
«Испорченный телефон». развитие слухового внимания. |
«Когда это бывает?» закреплять знания о частях суток. |
«Забавный счет» развитие внимания, навыков счета закрепления навыков счета, знания цифр и чисел. |
|
Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности |
|
Оформление фотовыставки «Моя Родина ». |
|
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) |
|
Дать задание по дороге домой отметить, название столицы, города. Изготовление с родителями альбомов «Мой любимый город» Организация выставки детского творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|